Ostegunean, Abandoko Berritzegunean izan nintzen euskaljakintzaren nondik norakoak azaltzen Garatuko ikastaro bateko saio batean. Hasi aurretik bertako euskara arloko koordinatzailearekin luze hitz egiteko aukera izan nuen. Solasean hasi orduko didaktikaz ikuspegi oso antzekoa genuela ohartuta, errepaso ederra eman genion ikasleen motibazioari, irakaslearen gela aurreko jarrerari, irakasleek teknologia berrien aurrean topatzen ditugun zailtasunei eta beste hamaika konturi. Komentatu genuen irakasleek azkenaldi honetan asko entzun dutela blogei buruz (ikastaro dezente antolatzen ari da nonahi ikuspuntu teknikotik) baina, agian, esperientzia metodologiko eta gauzatze zehatzei buruz gutxiago hitz egiten dela. Puntu horretan, hastear zegoen saioan ikuspuntu horri heltzera animatu ninduen. Horrelaxe egin nuen eta, egia esan, oso gustura aritu nintzen zehaztasun guztiekiko (prozedura, balorazioa…) bertaratutakoek erakutsi zuten jakin-mina zela. Hemen ere lanketa horietako baten gorabeherak azaltzea pentsatu dut norbaiti baliagarri suertatuko zaiolakoan.
Hasteko, esan beharra daukat euskaljakintzan proiektuka lan egiten dugula. Proiektu edo lanketa horietako batzuk, denak ez, webquesten bidez garatu ohi ditugu. Horixe da ahozkotasunaren kasua. Aurten, ahozkotasuna lantzeko garaian, webquest honetatik abiatu gara eta bertako sarreran adierazten dugun legez, hauexek izan dira gure helburuak:
- Ahozko diskurtso koherente eta zuzen bat sortu.
- Ideiak ahoz arrazoitu eta aurkeztu.
- Ahozko azalpen bat ondo egituratu.
- Ideia nagusiak eta osagarriak bereizi.
- Antolatzaile egokiak erabili.
- Ahozko azalpena hobetzeko hainbat baliabide erabili.
- Modu kritikoan entzuten ikasi.
Prozesu osoaren amaieran, ikasle bakoitzak 4 minutuz ondo egituratutako azalpen bat eman behar du gela osoaren aurrean horretarako prestatutako eskema baten laguntza bakarraz. Ikasle batek hitz egiten duen bitartean, beste guztiek adi egon behar dute, ondoren, txantiloi hau erabiliz, ikaslearen balorazioa betetzeko.
Helburu horretara iristeko, hauek izan dira jarraitu ditugun pausoak:
- Gai bati buruzko ahozko azalpena, jendaurreko azalpen on bat emateko egin beharrekoa, eta ahozko azterketa txostenak irakurri eta komentatu ditugu.
- Azalpenetan erabiliko dituzten eskemak prestatzeko, Azalpenerako prestaketa taulaz eta aurreko urtean argudio testu bat idazteko erabilitako txostenaz baliatzeko eskatu diet.
Dena den, onartu beharra dago jende aurrean hitz egitea ez dela ikasle askorentzat atsegin handikoa. Batzuk oso urduri jartzen dira, beste batzuk blokeatzera iristen dira… Edonola ere, nire ustez, eskolan landu beharreko ezinbesteko gaitasuna da. Bizitza honetan askotan suertatuko zaie gure ikasleei jende aurrean hitz egin behar izatea eta zenbat eta lehenago hasi, orduan eta hobeto. Ikastolan saiakera ezberdinak egin ditugu alor honetan eta oraintsu ari gara jendaurreko azalpenetan lau hizkuntzetan jarraitu beharreko protokoloaren txosten bateratua prestatzen (etapa guztietan eta gai guztietan -fisika edo matematikan, gizarte zein ekonomian -mota honetako jardunetan jarraitu beharreko urratsak identifikatu eta zehazten).