Ikasys proiektua abian da ikastola ezberdinetan

Aurtengo ikasturtea berezia izango da hainbat ikastoletan, gurea tartean. Izan ere, Ikasys proiektuari esker, lehenengoz erabiliko ditugu ordenagailuak gela barruan Txanela proiektuari lotutako IKT jarduerak burutzeko. Jarduera hauek ordenagailuz egiteak ekar ditzakeen onurak baino gehiago, niri pertsonalki garrantzitsuagoa iruditzen zait beste gauza bat: bai irakasle baita ikasleek ere, eramangarriak gelako beste edozein baliabide bat bezala onartzen duten lehenengo aldia da. Proiektu honi esker, Lehen Hezkuntzako klaustroak ekipoekin gela barruan lan egin daitekeela ikusi du eta irakasleek lehen urratsa emateko konfiantza nahikoa lortu dutela ohartu naiz. Ziur nago, emandako urrats honek, eragin handia izango duela etorkizun laburrean. Ikusiko duzue.

Bihotz Gaztea ikastolan dagoeneko hasi dira lanean. Egiten den lanketaren inguruan ideia bat izan nahi baduzue, hementxe uzten dizuet Zirikteroen txokoan ipini duten bideoa.

Zer gertatzen da Hezkuntza Sailean?

Uztailaren hasieran, oporrak hartzeko gogoz nengoela, artikulu bat idatzi nuen Euskal Eskola Publikoko Guraso Elkarteen Konfederazioak eta Eusko Jaurlaritzaren Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Sailak argitaratutako gida bat (PDF 271Kb) kritikatuz.

Bada, gaur, Andaluziako gure guru baten blogean, gaur bertan, artikulu interesgarri hau irakurri dudanean, uztailean Euskal Herrian argitaratu zuten hura ekarri dit gogora. Alde ederra!

Bai Andaluziako Juntako Berrikuntza Sailak argitaratu duen gida hori bai hemengoa gurasoentzat zuzenduta daude, baina bien artean egundoko aldea dago. Hemengo gidaren abiapuntuak Internet arrisku iturri gisa jartzen duen bitartean, Andaluziakoak gurasoen erantzukizuna azpimarratu eta Internetek eskaintzen dituen abantailetan heztearen beharra goraipatzen du.

Gida ikusteko hiru aukera ditugu:

Aspaldi honetan ez nago bat ere gustura gure sektoreko administrazioak egiten dituen hainbat gauzekin eta gida horrena horietako bat besterik ez bada ere, nik uste dut agerian uzten dituela, aspaldi honetan, Sail horretan dauden arazoak: hizkuntza ereduak, eskola ituna, hitzartutako ikastetxeetako langileon egoera, curriculum berria… eta mezu baterako gordeta nuen Heziberri gunearen bloga.<7P>

Dena nahasten ari naizen arren, botatzeko beharra daukat eta azken honetaz gauza pare bat esateko gogoari ezin diot gehiago eutsi.

Heziberri atera zenean, Sustatuko aipamenean bere hizkuntza trataera “nahasi samarra”tzat jo zuten. Nik uste dut oso oker zeudela. Trataera oso garbia baitu: euskara aukeretan jarri eta artikulu gehienak gazteleraz idatzi. Une honetan, nire kalkulu okerrak ez badira, gune horrek dituen 72 mezuetatik 6 euskaraz, bat elebitan eta 65 gazteleraz idatzita daude. Badakizue, Pixka bat es mucho!!!

Nik ezagutu nahiko nituzke Hezkuntza Sailak dituen irizpideak, baldin baditu, proiektu ezberdinak sustatzeko. Izan ere, “Berrikuntzan europar erreferentea izateko” sortutako ekimen horren atzean Hezkuntza Saila dagoen arren, ez zait iruditzen gune horrek duen praxiarekin Hizkuntza eskubideak bermatzen direnik.

Lehen adibidean, gezurrez beteriko gida atzerakoi baten atzean Hezkuntza Saila ikusten dugu eta, bigarrenean, euskaldunon Hizkuntza eskubideei muzin egiten dien gunearen atzean ere agertzen zaigu.

Zer gertatzen da Hezkuntza Sailean?

Orientazioa Jakintzan: tutoretza eta orientaziorako txoko berria

Zuetako batzuk dagoeneko jakingo duzuen bezala, Batxilergoko dekretu berriak hainbat aldaketa ekarri du gurera. Besteak beste, lehenengo maila baldintza jakinetan errepikatzeko aukera ezartzen da, hau da, lehenengo mailan jarraituz, baina bigarrengo edukiak aurreratuz (baldintza jakin batzuetan), eta ikasgai bat edo besteren aldaketa ere eman da (Mundu garaikiderako zientziak ikasgai orokorra sartzearena, kasu). Horiek gorabehera, eta kontuan izanda luze hitz egin dezakegula gaiari buruz, ni ondorengo pasartearekin geratzen naiz:

Batxilergoko ikasleek lortu behar dituzten gaitasunek pertsona moduan garatzen, biztanle aktiboak izaten, helduaroa hasten eta bizitza osoko irakaskuntza garatzen laguntzen dute. Bizitzan zehar irakaskuntza sustatzeak ikasle bakoitzak prestakuntza osoa lortu behar izatea dakar; prestakuntza horrek ikasleari ikasten jarraitzeko eta ikasketak eta prestakuntza lan-jarduerarekin eta beste jarduera batzuekin bateratu ahal izateko aukera ematen dio.

Beste batean gustura komentatuko nuke honek irakasleoi eskatzen diguna, konpetentzietan (gaitasunetan?) oinarritutako hezkuntzak suposatzen duena, guk horretan murgiltzeko izan dugun prestaketa eta beste hainbat kontu, baina oraingo honetan, ur sakonegietan sartu gabe, Tutoretza eta orientazio arloan eman diren aldaketak aipatu nahi nituzke. Hauxe da dekretuak dioena horren inguruan:

  1. Zalantzak ditutHezkuntza Orientazioa hezkuntza-jarduerako laguntza-prozesu jarraia eta sistematikoa da, eta horren helburua ikasleei proiektu pertsonalaren eta profesionalaren jabe izateko gaitasunak lortzen laguntzea da.
  2. Tutoretza Ekintzako Plana, Ikastetxeko Hezkuntza Proiektuaren barruan, Oinarrizko Hezkuntzatik Batxilergorako ikasle guztiei zuzenduriko ekintzak, orientazioarko eta bestelakoetarako, antolatzen dituen egitura da, eta banakako zein taldeko ekintzen bidez landuko dira.
  3. Plan hori garatzea tutoreari dagokio, irakasle-taldearekin eta talde horretan eragiten duten bestelako eragileekin koordinatuz. Halaber, ikastetxeko orientazioko profesionalen aholkularitza izango du, batez ere orientazio profesionalari dagokionez.
  4. Ikastetxe bateko Tutoretza Ekintzako Planak gutxienez honako idatz-zatiak izango ditu:
    • Tutoretzan aztertuko diren gaitasunak, helburuak eta edukiak (orientazio eta jarraipenekoak) ikasleen premietara egokitutakoak.
    • Arlo ezberdinetan tutoreei dagozkien ekintzak: ikasleak, irakasle-taldea, familiak eta bestelakoak.
    • Ikasturtean zehar ekintza horiek planifikatzea.
    • Planaren ebaluazio-irizpideak.
  5. Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Sailak Tutoretzako Ekintza Plana egin eta garatzeko orientabideak emango ditu eta hau irakasleak ikastetxeari eskaintzen dieten dedikazio zuzeneko ordutegian garatuko da batez ere, ikasleen banakako eta taldeko arreta hobea izateko.

Ez naiz sartuko tutoreoi plan hau aurrera eramateko eskaintzen zaizkigun ordu kopuruekin, imajinatzen baitut ikastetxe bakoitzak bere erara moldatuko duela gai hau. Dena den, guztiz deigarria egiten zait orain arte tutoreok ikasleekin astero genuen ordu bakarraren desagerpena. Ordu horrek, gure kasuan, dezenterako ematen zuen: ikasle bakoitzaren batxilergora arteko ibilbidea aztertzen genuen, gustuak eta gaitasunak baloratu, irteerak analizatu, ikasleekin batzuetan taldean eta besteetan bakarka hitz egiten genuen…

orientazioa_jakintzan

Bestalde, aldaketa hauei guztiei unibertsitateak jasaten ari direnak gehitu behar zaizkie, denak eraberritze eta egokitze prozesuan erabat murgilduta. Ikasle asko kezkatuta ditugu, oraingoz ziurtasunez erantzun ezin ditzakegun galderak eginez: “Karrera bat bi modutara egin badezakegu (orain arteko planari jarraituz edo berriarekin hasiz), zein bide izango da egokiena gerora begira? ” Urte kopurua eta edukiak ezberdinak izango direla eta hor tartean dagoen beste kontu ugari kontuan izanda, zer aholkatu?

Bada, ordu murrizketari eta etorriko diren bestelako kezka eta zailtasunei aurre egiteko asmoz sortzen da gure gune berria: Orientazioa Jakintzan. Hauexek izango dira helburu nagusiak:

  • Batxilergo eta Unibertsitate eremu horretako orientazioa eta tutoretza bideratu.
  • Ikasleek euren burua orientatzeko gai izatea lortu.
  • Gurasoei ematen ari diren aldaketen berri eman, beraiek ere euren seme-alaben orientazioan parte har dezaten.

Horretarako, ondorengo atalak sortu ditugu: Batxilergoa, Hautaprobak, Unibertsitatea, Goi Mailako Lanbide Heziketa, Zer ikasi, Ikasteknikak, Artikulu interesgarriak eta Bestelakoak. Horiek oraingoz orri finkoak izango dira; blogaren sarreretan, berriz, handik eta hemendik topatzen ditugunak ipintzen saiatuko gara.

Bestalde, eskuineko barran wiki bat paratu dugu bi helburu zehatzekin: zalantzak galdetzeko eta ekarpenak egiteko.

Zalantzak galdetzeko orrian, Unibertsitatea.net guneko Iparrorratza zerbitzura esteka zuzena jarri dugu. Bide batez, proiektu interesgarri honen arduradunei zorionak emateko aprobetxatu nahi dut, orientazio zerbitzu hau Ikasketa -eta Lanbide- orientabiderako I. Educaweb Sariketan finalista izan delako. Merezita zalantzarik gabe!

Ekarpenak egiteko orriari dagokionez, denok zaudete gonbidatuta bertan parte hartzera. Orientazio eta tutoretzaren inguruan guri bururatu ez zaigun zerbait ezagutzen baduzue (gune, artikulu, aurkezpen edo ideia interesgarriren bat) eta gure txoko hau aberasten lagundu nahi badiguzue, Edit this page sakatu eta idatzi zuen ekarpena. Ea denon artean zalantza eta kezka guztiak uxatzeko gai garen!

Copy&paste vs mashup: adibide interesgarriak

mashup

Pasa den astean plagioak detektatzeko sistemei buruzko informazioaz aritu nintzen. Zorionez, sareko edukiak kopipasteatzea ez da ikasleen artean hain orokortuta dagoen zerbait eta gehienetan irakasleok bidaltzen diegun ariketaren planteamendu okerrean egoten da arazoaren muina. Ikasleak burutu behar duen lanean, zeregin nagusia informazioa bilatu eta “ezdakitzenbatorriko” txosten bat prestatzea izaten denean, kopipasteatzea tentazio handiegia izaten da, batez ere, entregatu beharreko lana irakasle eta ikaslearen arteko kontu batean geratzen denean (informazio hori webean zintzilikatu behar denean, erreparo gehiago ematen diela esango nuke).

Artikulu horren iruzkinetako batean Magicek, gure ikasleak “kopipasteatze”-aren kulturatik “mashup”-en kulturarantz gidatu behar ditugula zihoen. Eta orokorrean berarekin ados nagoen arren, nik ñabarduratxo bat gehiago erantsiko nioke berak dioenari; “mashup” batek justifikazioa dauka emaitzak eduki bakoitzak bere aldetik eskaintzen duen informazioari zerbait eransten badio, zerbait gehiago eskaintzen badu. Informazio iturri desberdinetatik eduki zatiak hartu eta denak gune jakin batean elkartzeak, berez, ez dio balio erantsirik eskaintzen jatorrizko informazioari; informazioa eskuratzeko erraztasun handiagoa izango dugu, kontsultak azkarrago egin ahal izango ditugu… besterik ez.

Mashup“en kultura geroz eta garrantzia gehiago hartzen ari den fenomeno bat da. Musika munduan aspalditik ezagutzen den fenomenoa da (hip-hop eta musika elektronikoan aspalditik ari dira abesti berriak ekoizten teknika honetan oinarrituta), bideogintzan ere poliki-poliki hedatuz doan mugimendu bat ageri da eta web aplikazio eta informazio digitalaren esparruan, duela gutxitik hona “mashup”en adibide interesgarriak ezagutu ditugu. Azken hauen garapenean garrantzia berezia izan dute bi eragile nagusiek: alde batetik, sarean ipinitako eduki libreen hazkundea eta, bestetik, hainbat web aplikazioen APIen zabalkuntza. Nire harridurarako, oso gutxik jabetu dira oraindik elementu hauen konbinazioak irakaskuntzan eduki dezaketen baliagarritasunaz. Tamalez, eduki itxien eta jabetza pribatua duten aplikazioen ekoizpen lanetan dihardute erakunde eta argitaletxe askok oraindik. “Mirame pero no me toques” (”mirame pero no me reutilices” esan beharko nuke agian) filosofiari jarraituz, edukien berrerabilpena galarazten duten produktu hauek, kontsulta soilerako erabil daitezkeen material sinpleak bihurtzen dira. Garai bateko entziklopedia erraldoiek euren edukiak poliki-poliki denon esku ipintzen ari diren bitartean, batzuei oraindik kostatzen zaie, gauzak aldatzen ari direla jabetzea.

Dena den, gatozen harira. Artikulu honen asmoa, eduki libreak eta web aplikazioak konbinatuz, XXI. mendeko irakaskuntza eredu berri batean, erabil daitezkeen “mashup” batzuen adibideak ematea da. Esan beharra dago “mashup” hauek sortzea ez dela gauza sinplea, teknikoki hainbat tresna ondo menperatzea eskatzen du. Baina horrelako jarduerak orokortzen joateko, denbora besterik ez da behar. Ziur nago, epe laburrean geroz eta errazagoak izango direla irakasleok esku artean izango ditugun mota hauetako tresnak, geroz eta errazagoa egingo zaigula elementu hauek konbinatuz jarduera berriak diseinatzea. Azken finean, denbora kontua besterik ez da.

  1. Flying through the Crusaders: jarduera honen bitartez Erdi Aroko Gurutzadek egindako ibilbideak hegan jarraitu ahal izango ditugu Google Earth erabiliz, etapa bakoitzean egindako distantzien balioak automatikoki lortuko direlarik. Jarduera honetan Wikipediatik ateratako mapa bat erabiltzen da abiapuntu bezala. Google Maps, Google Earth eta Google Spreadsheet (edota Calc) erabiliz ekoizten da jarduera osoa. Emaitza benetaan interesgarria da. Jarduera hau gure tesuingurura ekartzea ez litzateke zaila izan beharko; nahikoa litzateke Gurutzaden ibilbideen ordez antzeko beste informazio batetik abiatzea.
  2. Largest United Kingdom settlements by population: jarduera honetan Wikipedian dagoen Erresuma Batuko biztanle gehien duten hirien taula erabiltzen da erreferentzi bezala. Google Spreadsheet, Yahoo Pipes! (ikaragarria tresna honekin egin daitekeena), Yahoo Maps (Google Maps ere erabil daiteke) eta Google Earth erabiliz, Erresuma batuko hiri nagusiak bisita daitezke hauen populazioa automatikoki azaltzen delarik puntu bakoitzaren deskribapenean. Eta antzeko zer edo zer egingo bagenu Goierriko herriekin?
  3. Gone Google: Google tresnak konbinatuz aurrekoen antzeko zortzi adibide desberdina. Jarduera bakoitzak bere podcast propioa dauka prozedura azalduz eta pdf batean, jarduera egiteko prozedurak azaltzen dira. Aurrekoak baino adibide sinpleagoak diren arren, imajinazio piskatekin zenbat gauza interesgarri ekoiztu daitezkeen ulertzeko nahikoak dira.

Amaitzeko, nahiz eta aurreko “mashup”-en filosofiatik zerbait urrundu, hementxe uzten dizuet Geografiako klaseetan erabil daitekeen beste baliabide interesgarri bi:

  • IBGE·Paises@: munduko estatu guztien inguruko informazio sakon eta zabala topatuko duzue Brasilen egindako gune honetan. Populazioa, indikatzaile sozialak, ekonomia, komunikazio eta ingurugiroarekin zerikusia duen informazioa dago bertan kontsultagai.
  • SHOW/WORLD: munduko oinarrizko mapa batetik abiatuz, estatuen tamaina automatikoki aldatzen du aukeratutako arlo konkretu batean estatu bakoitzak adierazten dituen balioen arabera. Oso leku berezi eta interesgarria. Mapa mota bakoitza nahi dugun webgunean “enbotatzeko” beharrezkoa den kodea eskaintzen du gainera.