Kategoria: IKTak eta irakaskuntza

Interneteko ozeano zabalean nabigatuz JMOL topatu dut. JMOL molekulak ikusteko miniaplikazioa da. Berez Javan idatzita badago ere, applet arrunta baino askoz ere gehiago da.

• Marko anitzeko (XYZ) formatoan egindako simulazioetako emaitzak anima ditzake.
• Atomoen arteko distantziak neur ditzake, baita loturen angeluak eta angelu diedrikoak.
• Abiadura bektoreak, une bipolarrekoak… erakus ditzake, baita kargak eta ikur atomikoak ere.
• Molekulen egituren irudiak kalitate handian esportatzen ditu.
• Estandar hauekin konpatiblea da: ACES II, ADF – Amsterdam Density Functional, Dalton, GAMESS, g90 – Gaussian 90, g92 – Gaussian 92, g94 – Gaussian 94, g95 – Gaussian 95, g98 – Gaussian 98, Jaguar, MOPAC, single- and multi-frame XYZ (xmol), PDB (ATOM and HETATM entries only), CML (Chemical Markup Language).

Gehiago jakiteko: Jmol

Gainera, Moodleren erabiltzaileentzat albiste onak daude, modulu batean integratuta baitago (informazioa kontsultatu ahal izateko hautatu “Login as guest”)

Norbaiti baliagarria izatea espero dut.

Ongi izan.

OHARRA: Aurrekoarekin gertatzen den bezala Xarneguk aplikazio interesgarri honen erreferentzia utzi zigun pasa den urtarrilaren 16an. Kimika edo biologiako irakaslea bazara probatzea gomendatzen dizut. Benetan izugarria Jmol-ek eskaintzen duena. Mila esker Xarnegu!!!!

IHMC izeneko institutu amerikarrak software libre bat eskaintzen du holako mapak egiteko. Nire ikasleekin erabiltzen ari naiz, eta benetan erraza eta egokia da. Wordekin kontzeptu-mapak edo fluxu-diagramak egitea nahiko deserosoa da. Aplikazio honekin, aldiz, aise sortzeaz gain, edozein elementu lekuz aldatu nahi dugunean gezi guztiak atzetik doazkio . Gainera, ez dugu ahaztu behar irakasleak ikasleei kontzeptu-mapa egiten badie aprendizaia asko errazten dela, baina ikasleek berek mapak egiten badituzte aprendizaia sakonagoa eta iraunkorragoa izango dela.

Nafarroako unibertsitate publikoak kongreso bat sortu zuen gai honen inguruan.

Besterik ez, mila esker foro hau guztion eskura jartzeagatik.

OHARRA: artikulu hau orain dela aste batzuk gure kide berria den Xarneguk iruzkin batean ipini zuen. Irakaskuntza munduan bereziki baliagarria den tresna honek IKTeroetan leku berezia behar zuela kontsideratu dut eta horregatik ekarri dut hona.

Azkenaldi honetan writely buruz dezente idatzi dugu IKTerook. Teorikoki baina! Gaurko honetan, erabileran oinarritutakoak izango dira nire azalpenak.

Baina zer da writely? Writely online editore bat da. Edozein testu editorek eskaintzen dituen aukera guztiak emateaz gain (hizki mota, tamaina, kolorea, ebaki, itsatsi…), ondorengoak ere eskaintzen dizkigu:

• Ez daukazu ordenagailuan ezer instalatu beharrik, erregistratu soilik.
• Zure artxiboak writelyn gordeta gelditzen direnez, interneteko konexioa dagoen edozein tokitatik sar zaitezke lanera (ez daukazu diskete edo pen batean kopiatzen ibili beharrik).
• Momentu eta dokumentu berean pertsona ezberdinek lan egin dezakegu (word-ean, esaterako, ezinezkoa dena).
• HTML, .doc eta .txt artxiboak igo ditzakegu (500 k baino txikiagoak). Baita .gif, .jpg eta.bmp irudiak ere (2 Mb baino gutxiagokoak).
• Egindako aldaketen historiala gordeta gelditzen da (nork egin dituen aldaketak, noiz…)
• Zuk erabakitzen duzu norekin partekatu nahi duzun dokumentua (50 erabiltzaile gehienera) eta postaz gonbidatzen dituzu parte hartzera. Gainera, norekin partekatzen ari zaren ikusten da.
• Dokumentua pribatua mantendu edo publikoa egin dezakezu.

Ez dut honetan gehiegi luzatu nahi, beraz, eskaintzen dituen aukera gehiago hemen topa dezakezue.

Hasiera batean, jolaus, magic eta nik probatxo bat egin genuen . Hiruron artean artikulu bat idatzi genuen, gero hirutan argitaratua azaldu zena, bakoitzak gure blogarekin ordura arte izandako esperientzia baloratuz. Esperientzia oso positiboa izaki, gelara eramatea erabaki nuen ondorengo pausoak jarraituz:

1. Writely-n alta eman genuen denok (datuak bete, register sakatu eta, postaz mezua jaso ondoren, kontua berretsi).
2. Ikasle guztien posta helbideak jaso ondoren, gelaka dokumentu bana sortu eta ikasleak bertan parte hartzera gonbidatu nituen. Beraiek mezu bat jasotzen dute esteka batekin, esteka hori klikatuz dokumentuan sartzen dira.
3. Eta denok lanera!!

On-line testu editore hau bi lanketa ezberdin egiteko erabili dut: informatikako hainbat aplikazio itzultzeko (Webquestions 2.0 eta phpMyFAQ) eta denon artean istorio elkarreragile bat idazteko. Esan behar, balorazioa oso ezberdina izan dela bi kasuetan. Lehenengoan izugarrizko zailtasunak izan genituen eta, bigarrenerako, aldiz, oso aproposa suertatu zaigu.

Itzulpena egiteko, kate guztiak (esaldiak) writely dokumentu batean sartu nituen dokumentu osoa 8 zatitan banatuz eta ikasle bikote bakoitzari hainbat esaldiren itzulpenaren ardura emanez. Arazo larria izan genuen denok batera lanean aritzeko. Programak dokumentua etengabe eguneratzen du eta eguneratze horien ondoren kursorea dokumentu hasierara itzultzen du. A zer nolako zorabioa! Batzuk dokumentuaren hasiera aldean lan egiten ari ziren bitartean, besteak, erdialdean edo bukaeran geunden eta konturatu orduko, denok dokumentu hasieran amaitzen genuen!!! Denbora osoa gora eta behera, behera eta gora!!! Azkenean, bakoitzak bere zatia word-eko dokumentu batera pasatzen bukatu genuen eta, amaitzerakoan, nik writelyn denak bata bestearen atzean eransten. Ez oso praktikoa ikus dezakezuen bezala!!!!! Beraz, lanketa mota honetarako oso aproposa ez zela erabaki nuen. Writelykoei idatzi ere egin nien hori esateko eta badirudi (gaur goizean egin dut ikasleekin azken proba) jolausek aurrekoan adierazi zizkigun hobekuntzetan puntu hau sartu dutela. Egindako azken proban noizbehinka dokumentua gora eta behera ibili da, baina ez maiztasun handiz!

Bigarren kasuan, gauzak oso bestelakoak izan ziren. Hasteko helburua ezberdina zen, ez genuen denok batera lan egin nahi, bakoitzak, bere txanda errespetatuz, etxetik dokumentua ireki eta istorioaren bere zatia idatzi behar genuen. Gehienera jota, nik editatzen nuen dokumentua aldi berean ikasleren batekin edo kontakizunaren azken gorabeherak jakin nahi zuen beste ikasleren batek. Baina idatzi bakarrak egiten zuenez, ez zegoen inongo arazorik!

Aipatu, primeran pasa genuela istorioa idazten, bi egunez behin batek idazten zuen, nik zuzendu (gorriz jartzen nizkien egindako akatsak hurrengorako kontuan hartzeko eta irakurtzen zuten guztiek hausnarketa egiteko) eta horrela DBHO 2Ako 17 ikasleen artean istorio bat idatzi zuten eta 2Bkoek beste bat. Dena den, istorio elkarreragileen istorioa (broma da) beste baterako utziko dut (guztiz interesgarria alde guztietatik…).

Amaitzeko, writely-ren inguruan mordoa idatzita dagoela esan beharra daukat. Beraz, norbaitek informazio gehiago nahi badu, jo Aulablog-eko artikulu honetara eta bertan erreferentzia interesgarri ugari topatuko duzue.

Ah! Ahaztu egin zait esatea ez dagoela euskaratua (ingelesez dago). Erabiltzeko ez dago inongo arazorik oso intuitiboa delako, baina euskaraz askoz hobeto legoke. Animatuko al gara itzultzera??

Atzo Euskalitek antolatutako 400 Klub-eko (Zilarrezko eta Urrezko Q-a dugun erakundeak osatzen dugun foroa) 2. Praktika Onen Trukaketan izan ginen IKTeroak. Iaz jarri zen martxan esperientzia trukatze hau eta, aurten, aurkeztutako praktikek berrikuntzaren arloa izan dute ardatz.

Ideia zera da: erakunde bakoitzak bere ustez interesgarria duen praktika bat erakusten du 15 minutuko aurkezpen batean. Honela, zurea den zerbait ematearekin batera, beste 9 erakunderen (denak goi mailakoak) ideia edo praktika on jasotzen dituzu. Azken finean, IKTerook hainbeste azpimarratzen dugun partekatzearen filosofia dago oinarrian, konpartitzea, nirea den zerbait gurea izatera pasatzea, eta hori benetan atsegin dugu!

Mota guztietako praktikak ikusteko aukera izan genuen: Torniplasak aukeztutako erremintak biltzeko sistema berritzaile bat, Zamudioko Ospitaleak emaitzen berrikusketarako garatutako txostena eta Jesús Obrero ikastetxeak inkestak kudeatzeko SPSS zuhaitzen erabilera berriztatzailea, besteak beste.

Dena den, niri benetan deigarria iruditu zitzaidana da lehen hiru praktika bozkatuenak (Web ataria, pedagogia eta komunikazio tresna; Elkarrekin lan eginaz eta gozatuz, matematika ikasi eta Webloga erabiliz, DBHO2n euskara ikasi) irakaskuntza arlokoak izatea. Kontuan izanik praktika hauen izaera, berrikuntzaren alorrekoak guztiak, gure sektorea harro egoteko arrazoiak badituela uste dut. Bistan da gogoa eta ekimenak ez zaizkugula falta…

Aurrera jarraitu aurretik, Axular Lizeoko kideak zoriondu nahi ditut Web ataria, pedagogia eta komunikazio tresna aurkezpenak lortu zuen errekonozimenduagatik. Behin baino gehiagotan aipatu dugun moodle eta bere aukera anitzak bikainki aurkeztu zituzten Axularrekoek. Benetan interesgarria, zorionak!

Guk gure blogetako bat izan dugu erakusgai, euskaljakintza, hain zuzen ere. Egia esan, pozik egoteko arrazoiak baditugu, aukera paregabea izan baita, betiko foroetatik kanpo, blogen onurak irakaskuntzan (eta beste arloetan) adierazteko. Halere, egia esan behar badut, ez nintzen oso gustura gelditu, zapore mingots batez bueltatu nintzen. Aipatzeko nituen hainbat gauza aitatu gabe gelditu zitzaizkidan (writely-rekin egiten ari garen lanketa interesgarria edo ikasleen inkestaren emaitza ezin hobeak, kasu) nire IKTkide estimatuak bueltan gogorarazi zidan bezala. Eta hori gutxi balitz, aurkezpena bukatu aurretik, interneteko konexioa galdu genuen! Halere, nik uste ideia batekin, behintzat, gelditu zirela: bloga egundoko erreminta dela edozein irakasgai lantzeko, partaidetza sustatzeaz gain, guztiz motibagarria dela eta irakaslearen ohiko rolaren aldaketa ahalbidetzen duela. Eta horrekin gelditu badira, gaitz erdi!!

Amaitzeko pentsamendu bat eta esker mila: blog bidezko lanketa balio handikoa da baina balio handiagokoa oraindik atxikia dakarrena, ikasleekiko harremanak estutzea. Mila esker nire DBHO2ko ikasleei, hasiera-hasieratik izan duten jarrera irekiagatik!

Duela bi hilabete eta erdi, Lehen Hezkuntzako 5. eta 6. mailako ikasleekin Ordizia izeneko blogarekin lanean hasi ginen. Hasieratik goraipatu dut ikasle hauen jarrera, eginiko ahalegina, lana… Askotan, lan neketsuenekin ere, jarrera ezin hobea azaltzen dute, nire lana neurri handi batean erraztuz. Egia esan, geroz eta lan gutxiago ematen didate.

10-11 urteko ikasle hauek, Informatika eta Multimedia Tailerrak ikasgaiak lantzerakoan, garatzen ari diren autonomia, jakin-mina, elkarlanerako ahalmena… ikaragarria izaten ari da. Ez hori bakarrik,aurreko bidalketa honetan, aipatu nuenez, ikasle batzuk bere kaxa hasita daude del.icio.us bezalako zerbitzuak erabiltzen (nork esango zuen duela hiru hilabete, 10-11 urteko ikasleek hori egingo zutela?). Bada, hori ez da guztia. Dagoeneko, Bloglines-en kontua ireki eta euren feed-ak jasotzen hasita daude batzuk. Pentsa dezakezuen bezala, horren berri izan dudanean gaur, zur eta lur gelditu naiz!. Izan ere, horren inguruan aipamen txiki bat egin besterik ez, eta euren jakin-minaz bultzatuta, inoren laguntza jaso gabe, iritsi dira hori egitera. Ez al zaizue harrigarria iruditzen? Niri, behintzat, bai.

Hau guztia pozik eta harro egoteko arrazoi nahikoa izanik, ez da izan gaur ikasle hauengandik jaso dudan albiste pozgarri bakarra. Izan ere, gaur jakin baitut 6. mailako ikasle batek bere bloga martxan jarri duela. Ikastolan piztutako jakingogoz etxera joan eta aitari blog propioa sortu nahi zuela esan omen zion, saiakuntzak egin ahal izateko, esperimentatzeko… Bere aitak informatikaz oso gutxi zekiela eta ezin izango ziola asko lagundu erantzun zionean, gure ikaslearen ilusioa nagusitu zen eta amore eman beharrean, familia osoa inplikatu zuen egitasmo horretan. 6 urteko arrebaren izena hartu eta Blogsomen (berak ezagutzen duen zerbitzuan) Bihurrikeriak izeneko bloga argitaratu zuen.

Euren lehen bidalketan dioten bezala, bihurrikerien berri eman eta elkarrekin une dibertigarriak pasatzea nahi dute.

Blog honetan, gertatu diren bihurrikerien berri emango dizuegu, bai guk eginak, edo beste edozeinenak. Zuen aldetik, ideia onak baldin badituzue bidal ditzakezue.

Gaur bizi izan ditudan une goxo hauengatik bakarrik, egin dugun lanak merezi izan duela esan dezaket eta erein dugun hazia fruituak ematen hasita dagoela nahiz eta horrelako uneak egunero ematen ez diren. Egia esan,honelakoak ere bizi izan ditut DBHko ikasleekin. Bizitzaren gazi-gozoak…

Bukatzeko, 11-12 urteko DBH 1eko ikasle batzuek ere aurki euren bloga abian jarriko dutela aurreratu nahi dizuet, honek dakarren guztiarekin: ardurak eta erantzukizuna hartzea… Ezin ukatu, ikasle aktibo, autonomo eta ikusberak garatzeko bide ezin egokiagoa dela!